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  • 達內總部

    達內CEO韓少云:教育的根本在于教學效果

    作者:達內 更新時間:2014-05-30 10:01 來源:未知 點擊:
      
    達內CEO韓少云一針見血地指出:教育的根本在于教學效果,成功的教學效果要求教學內容、教學師資,教學體系等多方面都做得出色,才能取得學員的滿意,達到教學目的。
      以“挑戰與創新——傳統教育的信息化之路”為主題,由科技部、工信部、國資委、中國貿促會、國知局和北京市人民政府共同主辦的第十七屆中國北京國際科技產業博覽會(簡稱科博會)分論壇之一的201 4中國網絡教育論壇(2014CIEF)于5月15日在北京亮馬河飯店舉行,論壇匯聚國內外頂尖網絡教育技術及相關教育、科技領域的專家學者、千名大中小學[微博]校長及政商領導,各方人士匯聚一堂,熱議互聯網時代出現的新理念、新方? ?和新工具帶來教育領域的全新變革。4月初在美國納斯達克成功上市的達內科技(股票代碼:TEDU)在探索職業教育的路上,走出一條與眾不同的道路,開放的O2O混合模式成為獨門法寶。達內CEO韓少云作為本次論壇演講嘉賓,分享了達內在O2O在線教育探索上的心得體會,一針見血地指出:教育的根本在于教學效果,成功的教學效果要求教學內容、教學師資,教學體系等多方面都做得出色,才能取得學員的滿意,達到教學目的。
      達內CEO韓少云先生在第十七屆科博會2014網絡教育論壇做主題演講
      記者了解到,達內去年學員畢業人數高達46000人以上,在中國33個城市,建立了將近100家教學點,目前同時有2萬多人學習,今年4月3號成功在美國納斯達克上市,顯示出強勁的擴張勢頭。 “達內取得的成功,很重要的一個亮點是達內采用的開放的O2O混合教育模式,線上線下同步進行。” 達內CEO韓少云結合公司的發展和成長過程,認為達內開放式O2O混合教育模式起到至關重要的作用。

      達內是從線下教育開始,2003年在北京開設第一個教學點,2004年到上海建了第二家中心,2005年在廣州建了第三家,都非常順利。到2006年計劃在杭州、南京類似的二線城市開設教學點時,遇到師資瓶頸。“當時我們遇到最? ?的困難就是找不到合格的講師,非常頭疼,怎么辦呢?于是我們提出來,用遠程教學的模式,能不能解決我們師資的瓶頸問題,能不能解決我們規模化的問題?遠程教學最大的好處是共享優質的教學資源,把優質教學資源的效果放 大。”達內CEO韓少云說,嘗試用遠程教學的方式來進行授課在當時是一個創舉,幾乎沒有同行看好,內部也有人擔心教學效果不好,但實踐證明,通過光纖把北京遠程教學實時地傳播到各分中心,完全可以達到現場一樣的效果。達內的講師只有76位,而且全部在北京講課,一個老師可以同時在線給上萬人的學生講課,在O2O網上在線熱火的今天,依然是很多網上教學都達不到的在線人數紀錄,效率得到非常大的提高。

      目前,O2O模式受到教育界的追捧和熱炒,很多投資者也紛紛加入網上教育領域淘金,把美國MOOC學院當成教科書。“當真正做O2O教學的時候,新的問題又出現了。如何保證學生的留存率?以美國MOOC學院為例,留存率只有5%到1 0%,非常的差。為什么呢?這就是在線學習必須要解決的四個問題。”達內CEO韓少云說,第一、解決學習孤獨感的問題。一個人在家里在線學習是很孤獨的,很難堅持很長時間把課程學完;第二、解決互動問題。互聯網上一個老師要面對成千上萬學員的答疑,肯定不行;第三、在線學習主動性差的問題,因為是非實時學習,可以隨時暫停,和看錄像視頻一樣,覺得沒意思;第四、解決紀律性問題,學員不能嚴格管理好自己把學習的任務完成。

      “早期,我們也嘗試把教學中心解散,讓學員回到家里學習,給學員自由空間和體驗,實踐證明這是不成功的。”達內CEO韓少云說,達內實踐經驗終于找到了開放的O2O線上線下混合式教學方法。具體來說,就是采用學? ?線下集中聽課,每個班輔以一名助教全程答疑,按項目進行分組,線上講師統一授課,輔以達內TTS教學系統,把教學任務細分到月、周、天甚至每小時。達內學習完全按公司實際項目實踐分成小組團隊,集中授課和助教全程答? ?,解決學生一個人學習的孤獨感,遠程的講師每天上午三個小時課講完,會留出半個小時和學生進行文字的互動,互動性也迎忍而解。講師實時現場直播,可以根據技術發展調整教學內容,適應社會企業真實需求。同時,讓學員統一到教學點里學習,加強了對學生的管理,要求學生關機,關郵件,無游戲,完全與網絡隔離,集中全部精力,高效、快速、投入地完成全脫產的四個月職業教育學習。

      “我覺得做O2O有一個前提,就是首先要把線下教育做得非常優秀。教育的根本是由教學內容,教學體系,教學團隊等多方面因素來決定教學效果的。線下教育做好了,才是開始嘗試做互聯網教學的一個前提。”達內CEO? ?少云認為,必須在線下通過實踐證明成功,再把它搬到線上,才容易取得成功,互聯網教育做的不算太好,不是互聯網教育的問題,是因為線下很多做互聯網教育的公司并沒有把線下的教育做好,搬到線上自然是失敗的教育。教育根本要看效果和目的,從而決定學習的形式,而不是教學工具來顛覆教育模式

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